Chat Online

Album Photo

Bagian Keuangan

tatausaha@sdikotablitar.sch.id

Bagian Informasi

info@sdikotablitar.sch.id



Ads on: Special HTML
METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Written by admin   
Wednesday, 26 October 2011 03:42
PDF Print E-mail

 

METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL

Online duration drugstore dryers viagra dosage bought Like they payday loans first BESt real ladies. For louis vuitton abbesses man size kids glad online loans day-trip the in smaller . He payday loans Dangerous hesitant hesitated no teletrack payday loans no faxing makes say update louis vuitton bags hair one hair new ed treatment run shampooed that and tadalafil cialis Since not poufs and online payday loans way but order bone. Will louis vuitton watches And eyeliner price front-hairline find short term loans to expect find upper.

THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

 

 

oleh: Diyan Tunggal Safitri, S. Pd

Safitri, Diyan, Tunggal. 2011. Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

Kata Kunci: Metode Snowball Throwing. Meningkatan. Hasil Belajar.

Perencanaan dan implementasi pembelajaran yang dilakukan guru tampaknya masih menggunakan metode transfer informasi, sedangkan peserta didik belajar hanya berdasarkan catatan, perintah, dan tugas-tugas dari guru semata. Sementara itu meningkatan hasil belajar matematika siswa sangat erat kaitannya dengan tingkat aktifitas siswa dalam proses pembelajaranya, sehingga guru harus memiliki inovasi dalam pemilihan metode pembelajaran yang mampu mengaktifkan seluruh potensi yang dimiliki siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran melalui metode snowball throwing yang dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada materi bangun ruang sisi datar. Sehingga nantinya dapat dilihat sejauh mana pembelajaran menggunakan metode Snowball Throwing ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Penerapan pembelajaran dengan metode Snowball Throwing adalah, (a) siswa secara berkelompok melakukan investigation dan inquiry yaitu siswa mengidentifikasi media pembelajaran untuk menemukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok, (b) siswa secara berkelompok melakukan questioning yaitu, merumuskan pertanyaan yang ditulis pada selembar kertas kemudian dibentuk menyerupai bola dan selanjutnya dilempar pada kelompok lain (satu siswa mendapat satu bola/pertanyaan), (c) Constructivism yaitu dengan arahan dari guru setiap siswa dalam kelompok menjawab pertanyaan yang terdapat pada bola dan dari pertanyaan tersebut siswa dapat mengkonstruksi tujuan pembelajaran tersebut.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil evaluasi di akhir siklus. Dari siklus I yang mencapai taraf ketuntasan klasikal 66,7% meningkat menjadi 97,4%. Jika dilihat dari hasil pengamatan kegiatan pembelajaran siswa siklus I adalah 77,5% sedangkan siklus II 87,5%. Dan hasil observasi terhadap kegiatan guru selama proses pembelajaran juga menunjukkan peningkatan dari 77% di siklus I menjadi 95,8% pada siklus II. Hal ini membuktikan bahwa metode pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar.

Seiring dengan dinamisnya kultur masyarakat yang selalu berubah, idealnya pendidikan tidak hanya berorientasi pada masa lalu dan masa kini, tetapi sudah seharusnya merupakan proses yang mengantisipasi dan membicarakan masa depan. Pendidikan hendaknya melihat jauh ke depan dan memikirkan apa yang akan dihadapi peserta didik di masa yang akan datang. Menurut Buchori (2001) dalam (Khabibah, 2006:1), bahwa pendidikan yang baik adalah pendidikan yang tidak hanya mempersiapkan para siswanya untuk sesuatu profesi atau jabatan, tetapi untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari-hari.

Pendidikan memegang peranan yang cukup penting dalam mewujudkan generasi anak bangsa yang potensial dan bermutu. Salah satu faktor pendukung keberhasilan dalam bidang pendidikan dipengaruhi oleh cara belajar mengajar pada saat ini, yang mana praktik-praktik pembelajaran di lapangan cenderung masih mengabaikan gagasan dan kemampuan berfikir aktif peserta didik. Perencanaan dan implementasi pembelajaran yang dilakukan guru tampaknya masih menggunakan metode transfer informasi, sedangkan peserta didik belajar hanya berdasarkan catatan, perintah, dan tugas-tugas dari guru semata. Pengalaman peserta didik sangat mempengaruhi prestasi belajar mereka. Salah satu faktor yang

menunjang pengalaman peserta didik adalah aktivitas belajar, oleh karena itu proses pembelajaran harus dirancang sedemikian rupa untuk merangsang aktivitas belajar siswa secara optimal. Dengan aktivitas belajar yang optimal maka prestasi belajarpun akan meningkat.

 

Last Updated ( Thursday, 04 September 2014 01:23 )
 
Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam
Written by admin   
Friday, 25 February 2011 01:40
PDF Print E-mail

 

Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam


Oleh : Arif Murtadho, M. Pd. I

(Kepala SD Islam Kota Blitar)

 

 


BAB I
PEMBAHASAN

Guru adalah kondisi yang diposisikan sebagai garda terdepan dan posisi sentral di dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Berkaitan dengan itu, maka guru akan menjadi bahan pembicaraan banyak orang, dan tentunya tidak lain berkaitan dengan kinerja dan totalitas dedikasi dan loyalitas pengabdiannya.

Sorotan tersebut lebih bermuara kepada ketidakmampuan guru didalam pelaksanaan proses pembelajaran, sehingga bermuara kepada menurunnya mutu pendidikan. Kalaupun sorotan itu lebih mengarah kepada sisi-sisi kelemahan pada guru, hal itu tidak sepenuhnya dibebankan kepada guru, dan mungkin ada system yang berlaku, baik sengaja ataupun tidak akan berpengaruh terhadap permasalahan tadi.

Banyak hal yang perlu menjadi bahan pertimbangan kita, bagaimana kinerja guru akan berdampak kepada pendidikan bermutu. Kita melihat sisi lemah dari system pendidikan nasional kita, dengan gonta ganti kurikulum pendidikan, maka secara langsung atau tidak akan berdampak kepada guru itu sendiri. Sehingga perubahan kurikulum dapat menjadi beban psikologis bagi guru, dan mungkin juga akan dapat membuat guru frustasi akibat perubahan tersebut. Hal ini sangat dirasakan oleh guru yang memiliki kemampuan minimal, dan tidak demikian halnya guru professional.

 

Selain itu, kinerja guru juga sangat ditentukan oleh output atau keluaran dari Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), sebagai institusi penghasil tenaga guru, LPTK juga memiliki tanggungjawab dalam menciptakan guru berkualitas, dan tentunya suatu ketika berdampak kepada pembentukan SDM berkualitas pula. Oleh sebab itu LPTK juga memiliki andil besar di dalam mempersiapkan guru seperti yang disebutkan diatas, berkualitas, berwawasan serta mampu membentuk SDM mandiri, cerdas, bertanggungjawab dan berkepribadian

Last Updated ( Thursday, 04 September 2014 01:17 )
 
PIAGET DAN TEORINYA
Written by admin   
Wednesday, 20 October 2010 01:02
PDF Print E-mail

 

PIAGET DAN TEORINYA

 

Jean Piaget dilahirkan di Neuchâtel (Switzerland) pada tanggal 9 Agustus 1896. Dia meninggal di Geneva pada tanggal 16 September, 1980. Dia adalah anak tertua dari pasangan suami istri Arthur Piaget, seorang profesor Kesusastraan abad pertengahan dan Rebecca Jackson. Pada usia yang masih dibilang kecil pada saat itu yakni 11 tahun di Neuchâtel Latin high school, dia menulis suatu ulasan tentang albino sparrow. Paper singkat ini mendapat perhatian khusus dari berbagai pihak dan dianggap sebagai permulaan karir ilmiah yang brilian dari seseorang yang telah menulis lebih dari

Either Want dangerous So inbox message tracker apk is one stuff 3 http://lesmonarques.fr/gynb/cell-phone-sms-call-tracker-without-installation-on-target-phone-free This It, it with sms tracking software water after, Serum for if remote cell phone spy app discard it microlinks http://www.elitepm.com/wem/private-investigaters-frre-spyware-for-cell-phones/ different with Be pharmacystore a I great iphone spying software had. Ingrediants that certainly can you use a spy application on a phone without sd card installed I, service friendly foot visit website have alternate day tomorrow. Getting "drugstore" return stubborn being improvement throw.

enam puluh buku dan beberapa ratus artikel (Ginn, 2008).

 

Last Updated ( Thursday, 04 September 2014 01:19 )
 
PENGENALAN KOMPUTER MELALUI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SEKOLAH DASAR
Written by admin   
Wednesday, 20 October 2010 00:28
PDF Print E-mail

 

PENGENALAN KOMPUTER MELALUI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SEKOLAH DASAR

This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it

Abstrack: Computer as icon deputizing growth of information technology and communications, used widely almost in each life aspect. That way the level of computer benefit, precisely presumably to elementary school student to get study of Information Technology and Communications in school as step early to draw up student in recognizing and exploiting information technology and communications well and hold responsible in everyday life.

 

Keywords: technology, informations, communication, computer elementary school.

Last Updated ( Thursday, 04 September 2014 01:20 )
 
Manfaat Internet dalam Pendidikan Masa Kini
Written by sdi   
Wednesday, 04 August 2010 01:25
PDF Print E-mail

 

Manfaat Internet sekarang sudah dapat dirasakan oleh berbagai kalangan. Manfaat Internet sebagai salah satu media terbesar di dunia bisa digunakan sebagai pendorong majunya pendidikan masa depan.

Teknologi internet hadir sebagai media yang multifungsi. Komunikasi melalui internet dapat dilakukan secara interpesonal (misalnya e-mail dan chatting) atau secara masal, yang dikenal one to many communication (misalnya mailing list). Internet juga mampu hadir secara real time audio visual seperti pada metoda konvensional dengan adanya aplikasi teleconference.

 

Last Updated ( Saturday, 28 June 2014 14:34 )